族长，一族之长🁘，这个时候的人族🙶🎶还是公有制，整个部落就像是一个大家🛡庭，所有的东西都是集体所有。
而族长不单单负责分配，同时部落之中的所有问题都需要他来解决，尤其是生存问题，🔓也就是食物。
现在有捕鱼的方法，以及对于鱼的处🕈🇧🚾理，增加了部落之中肉食的获取来源，减轻了狩猎队的负担，但是食物依然还是不多。
主要获取办法🄄🞌💳有种植、采集、狩猎三种，而采集的都是野生的果实，这个是有生长周期的。
同样的，种植也🁘有生长周期，同时只有一种作物。🛥🞜🔽
而狩猎又十分的危险。
捕鱼🞷😰的🜸🔰出现缓解了这种情况，而现在伏羲成为族长，责任更大了，他必须发挥自己的作用。
于是🞷😰🞷😰，伏羲首先是到田地里，部落的田☣地并不多，都是在部落周围开垦出来的空地，相对来说安全一些。
据说很久以前，粮🎔🐯食种下去根本不用管，很快就会疯狂的生长起来，但是现在不行了。
伏羲明白，师尊🁘曾经教导过😶🅷，十万年前先天灵气开始减少，估计就是那个时候开始的，粮食必须细心的耕作了。
但是人们虽然勤奋，可🐞是粮食的产量依然很少，而且生长周期很长。
单纯🞷😰的种植并不能满足一个部落的粮食需要，这是伏羲需要解决的问题，但是对于种植他是不懂的，观察了几天之后，仍然是一头的雾水。
他决定去寻找师尊，请教一下。
这次朱子灵并没有阻拦🐞他，毕竟他教导伏羲更多🁖🅴的是独立思考，而不是那些常识性问题，想要依靠伏羲独自解决耕种的问题不现实。
“师尊，对于耕种弟子不甚明了，不🕈🇧🚾知师尊是否愿意教导弟子？”伏羲恭恭敬敬的来到朱🜦🄛♻子灵的👱🌪面前，见礼之后问道。
“还是需要多多的观察，并且要多动手试试，对比两块土地之间的区别，那💻🗇些土地也并不是完全一样的不是吗🚰🗁？其中🄐☔⚭必然是有差别的！”
朱子灵并没有🄄🞌💳直接告诉伏羲😶🅷办法，而是指明了一个方向，伏羲恍然大悟，随后急急忙忙的告辞离去。
人🐎⚘族还没有学会精耕细作，对于🗽♠种植依然懵懂，他们所🕯🍊做的其实并不是很多。
那么伏羲就有更大的发挥空😶🅷间，如果他的做的好，可以更快的积累名望。
伏羲回到田地之中，不🐞断的游走其中，观察一块块田地之🞷😲🅔间的不同之处。🛡
此时田地还没有计量单位，更多的🙶🎶是根据地形来划分区域，而且因🀧为是公有制♔，土地并不是个人的。
土地的大小不同，种植的作物也没有什么😢间距，甚至混乱。
伏羲观察起来也是🎔🐯吃力，于是他想到了一个办法，他让孩子们帮他🀧寻找一些比较直的树枝，弄出不同的长短来，随后以此为标记。
仔细的观察这些作物的生长情况，同时记录下来，因为文字的出现，虽然还没有纸笔，但是伏羲修习武道，用尖锐的石块，在一颗🜕🂂大树上进行刻画记录。