遇到两人出垒无出局的大好局面，铃鹿高中果断利用牺牲打推进了垒包，🈶把跑☋♢者送到更靠♤🐄近本垒的地方。
一出局，二三垒有人，分差为1分。
考虑到四坏球的影响，西野哲一个人上了投手♧📹丘，特意安🛴慰道：“和哉，让他们把球打出去吧，相信后面的前辈们。”
“嗯。”西野和哉🝩🍸🌶点头，🛻“我没有责备河村前辈那个失误的意💡思，只是想要重整投球状态解决打者。”
“我明白的，和哉，交给守备吧。”
西野哲知道他不是故意投出四坏球的，但担心他想♻要刻意追求三振。
除了战术要求外，没有任何一个投手会故意投♧📹出四坏球🙅🞴。
高中投手的心理活动对投球的影响显著，投手投不出好球🛴的时候，越着急越投不进好球区。🄹🏞
虽然旁边的队友都会说诸如“让🍎🕡对方把球打出去吧”之类的话，但是其实投手自己也没有办法控制。
西野和哉心里“要由我来解决危机🁒🅒🆀”的情绪高涨，但投球时肩膀却过于用力了。
咻！
飞过🈝⚼🖳来的棒球远远偏离好球区，西野哲🗾♧原地跃起也无法接到。💡
暴投。
“咚！”无人拦截的♈🆜🐗棒球砸到了本垒区后方的球场围栏。
球场上一阵惊呼，内野里，铃鹿高中的🗾♧二三垒跑者都趁机不管不顾地跑了起来。
西野哲冲出本垒区，尽最大速度去捡起球，🍜🈺🃘立即抛向本垒板。
补位到本垒的西野和♈🆜🐗哉接到球按下去🕁，手套碰到了滑垒过来🍙🈣⛮的铃鹿球员。
“safe！”
主审双手平举打开，判定跑者安全回垒。
“……”西野和🗏🚧🕴哉张了张嘴，突然感觉嘴唇很干，脸色发苦地咽了一🔦🂹下。
“哦哦哦！回来了！追平了！”场🁒🅒🆀下🕁铃鹿的球员们惊喜万分，白山投手竟然暴投送给了他们追平分。
“三垒还有人！一口气反超吧！”
铃鹿的球员们士气高涨起来，现在八局下半的情况对他们极为有力，如果能在这局反超比分，那么白山就只剩下最后🂷第九局上半的反应时间。
一出局三垒有人。