族长，一族之长，这个时候的人族还是🚁公有制，整个部落就像是一个大家庭，所有的东西都是集体所有。
而族长不单单负🟄🚤责分配，同时部落之中的所有问题都需要他来解决，尤其是生存问题，也就是食物。
现在有捕鱼的方法，以及对于鱼的处理，增加了部落之中肉食的获取来源，减轻👨了狩猎队的负担，但🃇🕧🌁是食物依然还是不多。
主要获取办法有种植、采集、狩猎三种，而采集的☠都是野生的果实，这个是有生长周期的。
同样的，种植也有生长周期，同时只☚⛦🜨☚⛦🜨有一种🍴🌏♰作物。
而狩猎又十分的危险。
捕鱼的出现🆞缓🆓解了这种情况，而现在伏羲成为族长，责任更大了，他必须发挥自己的作用。
于是，伏羲首先是到田地里，🜨🄩⛹部落的田地并不多，都是在部落周围开垦出来的空地，相对来说安全一些。
据说很久以前，粮食种下去根本不用管🚁，很快就会疯狂的生长起来，但是现在不行了。🚖
伏羲明白，师尊曾经教导🝋过，十万🛑年前先天灵气开始减少，估计就是那个时候开始的，粮食必须细心的耕作了。
但是🕎🈡人们虽然勤奋，可是粮食的产量依然很少，而且生长周期很长😢🃅。
单纯的种植并不能满足一个部落的粮食需要，这是伏羲🗖🛨🞸需要解🏨🜨决的问题，但是对于种植他是不懂的，观察了几天之后，仍然是一头的雾水。
他决定去寻找师尊，请教一下。
这次朱子灵🆞并没有阻拦他，毕竟他教导伏羲🍴🌏♰更多的是独立思考，而不是那些常识性问题，想要依靠伏羲独自解决耕种的问题🅮不现实。
“师尊，对于耕种弟子不甚明🜨🄩⛹了，不知师尊是否愿意教导弟子？”伏羲恭恭敬敬的来到朱子灵的面前，见礼之后问道。
“还🕎🈡是需要多多的观察，并且要多动手试试，对比两块土地之间的区别，那些土地也并不是完全一样的不是吗？其中🔢🂒必然是有差别🕣🙫的！”
朱子灵并没有直🟄🚤接告诉伏羲办法，而是指明了一个方向，伏羲恍然大悟，随后♸🍎急急忙忙的告辞离去。
人族还没有学会精耕细作，对于种植依🚁然🐏懵懂，他们所做的其实并不是很多。
那么伏羲就有更大的发挥空间，如果他的做的好，可以更♯快的积累名望。
伏羲回到田地之中，不断的游🜨🄩⛹走其中，观察🍴🌏♰一🙘块块田地之间的不同之处。
此时田地还没有计量单位，更多的是根据地形来划分区域，而且因为是公有制，土地并不是个人🁭🉅🄹的。
土地的大小不同，种植的作物也没有什么间距，🝱🎽甚至混乱。
伏羲观察起来也是吃力，于是他🅂想到了一个办法，他让孩子们帮他寻找一些比较直的树枝，弄🎖出不同的长短来，随后以此为标记。
仔细的观察这些作物的生长情况，同时记录下来，因为文字的出现，虽然还没有纸笔，但是伏羲修🄜习武道，用尖🗢🝖锐的石块，在一颗🕣🙫大树上进行刻画记录。